中國工程院院士、清華大學(xué)教授吳澄（右一）在第二屆全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽現(xiàn)場指導(dǎo)

“我們高校的評價體系總體還是重理論輕實踐，這往往引導(dǎo)青年教師重視論文等科研指標而忽視實踐教學(xué)能力，不利于他們的成長。”近日，中國工程院院士、清華大學(xué)教授吳澄在第二屆全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽現(xiàn)場對記者表示。

作為本屆大賽專家委員會的主任委員，吳澄認為，目前我國高校工科類青年教師的實踐教學(xué)能力整體還有待提高，這其中有著多方面的原因，評價體系只是一方面，還有一個嚴重的問題在于，很多高校在“建設(shè)一流大學(xué)”的口號下，紛紛向西方看齊，照搬西方模式?！拔鞣酱髮W(xué)比較重學(xué)術(shù)研究，而我國正處在工業(yè)化、信息化融合的大背景下，國家發(fā)展需要大量的工程類實踐型人才，現(xiàn)階段不能讓西方這一套太多地指導(dǎo)我們國家。”

吳澄還指出，目前我國高校之間存在著較大的“貧富差距”。教育部直屬的重點高校以及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校經(jīng)費往往比較充足，而廣大的一般院校以及經(jīng)濟相對落后地區(qū)的高校還存在著較普遍的經(jīng)費緊張狀況，以至于不少高校仍缺乏實踐教學(xué)設(shè)備。“高校往往優(yōu)先把經(jīng)費用在學(xué)科建設(shè)，人才引進等方面，而對教師教學(xué)所需的設(shè)備不夠重視，對青年教師外出培訓(xùn)等支持力度也不夠。不少教師仍是在比較艱苦的條件下從事教學(xué)、科研工作?！?/p>

吳澄表示，教師實踐教學(xué)能力的欠缺以及高校設(shè)施設(shè)備的不完善，也導(dǎo)致了目前我國工科大學(xué)生的實踐能力不足，與社會需求脫節(jié)。在這種情形下，提高工程類青年教師的實踐教學(xué)能力尤為重要。全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽要進一步創(chuàng)新、完善，擴大覆蓋面，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

大賽承辦方之一——浙江天煌科技實業(yè)有限公司董事長黃華圣也對記者表示，這些年中國教育高等教育迅速發(fā)展，作為高校教師，迫切需要提升自身業(yè)務(wù)水平、工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。1988年從浙江大學(xué)畢業(yè)后，黃華圣曾留校任教，深刻體會到當時中國教育裝備與發(fā)達國家差距之大，1992年他毅然下海從事教育裝備研發(fā)與生產(chǎn)?！皡⑴c教師大賽目的就是促進高校教師隊伍水平的提高，培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高水平的工程科技型人才，同時也是我們企業(yè)家回饋教育、回饋社會的最好方式?！?/span>他告訴記者。

據(jù)悉，全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽是由中國高等教育學(xué)會主辦，清華大學(xué)、浙江大學(xué)和浙江天煌科技實業(yè)有限公司承辦，采用“學(xué)會主辦、專家主導(dǎo)、教師主體、企業(yè)參與”的方式，旨在以考察高校教師工程實際應(yīng)用技術(shù)能力為抓手，提升全國高校對相關(guān)工程領(lǐng)域?qū)W科實踐環(huán)節(jié)的投入力度，不斷推動工程教育體系服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求。共有來自106所高校的386支隊伍參賽。?