丁松泉:我國(guó)未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是大學(xué)生
發(fā)布時(shí)間： 2017-05-03 17:36:04 | 來源： 中國(guó)雙創(chuàng) | 責(zé)任編輯： 牛志鑫
? ? ? ? 記者：當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，您認(rèn)為“雙創(chuàng)”的提出和開展，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展有怎樣的促進(jìn)作用？
????丁松泉： 當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是創(chuàng)新動(dòng)力不足與市場(chǎng)拓展受限，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家沒有采取正確的擴(kuò)展全球貿(mào)易與投資的系列政策，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，長(zhǎng)時(shí)間低迷，難以走向新一輪的經(jīng)濟(jì)繁榮。一方面，在發(fā)達(dá)國(guó)家，互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)的經(jīng)濟(jì)繁榮與增長(zhǎng)目前顯示遞減效應(yīng)，沒有特別的科技創(chuàng)新來帶動(dòng)新一輪的科技與產(chǎn)業(yè)革命；另一方面，在沒有新科技與產(chǎn)業(yè)革命情況下全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所依賴的市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)張，由于發(fā)達(dá)國(guó)家自身趨向貿(mào)易保護(hù)主義，又不積極推動(dòng)發(fā)展中國(guó)家通過促進(jìn)政治穩(wěn)定、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、擴(kuò)大開放與投資、培育內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力等措施實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并擴(kuò)展全球市場(chǎng)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家相互促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)能量不足?？傮w看，目前全球經(jīng)濟(jì)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與市場(chǎng)拓展方面在短時(shí)期內(nèi)取得突破的可能性不大。因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，培育自身的內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力，不僅帶動(dòng)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。通過“雙創(chuàng)”，培育新引擎，培育新生市場(chǎng)力量，將有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式從投資驅(qū)動(dòng)全面走向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。
????記者：您是否在參與“雙創(chuàng)”？有哪些經(jīng)驗(yàn)，可以與我們分享？
??? 丁松泉： 沒有直接參與雙創(chuàng)，而是從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
????記者：在“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)方面，您認(rèn)為應(yīng)該注重哪些內(nèi)容？
???丁松泉：在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面，我認(rèn)為首先要擴(kuò)大培養(yǎng)的基礎(chǔ)，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，需要的是更廣泛的參與，相應(yīng)的，我們的人才培養(yǎng)就需要擴(kuò)大基礎(chǔ)與規(guī)模，就我們開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)而言，就是要全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，貫穿人才培養(yǎng)全過程。其次，要分層分類、多元培養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鏈條上，既需要高端科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人物帶動(dòng)新科技新產(chǎn)業(yè)，需要馬云式的利用新科技培育新產(chǎn)業(yè)新市場(chǎng)的企業(yè)家，也需要大量推動(dòng)新科技應(yīng)用、新商業(yè)模式開拓等各方面的人才，由他們?nèi)ヅ嘤淮笈行∑髽I(yè)。因此，我們?cè)诟咝ｉ_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，既重視浙江大學(xué)等高校科技型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，也非常重視普通本科高校與高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，讓不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才各自在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鏈條上找到自己的位置，發(fā)揮自己最大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量。三是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是提高人才自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我們有必要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供一系列的優(yōu)惠政策，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，但更重要的是培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及為這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供便利，搭建平臺(tái)。
?????記者：您認(rèn)為“草根”創(chuàng)業(yè)是怎樣的概念？“草根”創(chuàng)業(yè)對(duì)于平衡地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些促進(jìn)作用？“草根”創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)在哪里？您認(rèn)為幫助他們攻克這些困難有哪些好的建議？
?????丁松泉： 我個(gè)人認(rèn)為，草根創(chuàng)業(yè)的核心與特點(diǎn)是立足本土市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)。也就是創(chuàng)業(yè)者從本土的市場(chǎng)中尋找到商機(jī)，并利用自身可及的資源進(jìn)行優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)。浙江改革開放后第一代企業(yè)家如魯冠球等，他們從浙江市場(chǎng)的需求中找到商業(yè)靈感和商機(jī)，并積極從高校和國(guó)有企業(yè)爭(zhēng)取科技與人才資源為己所用，從本土市場(chǎng)起步，不斷開拓市場(chǎng)。第二代的馬云也是立足本地市場(chǎng)，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為本土的中小企業(yè)服務(wù)，引導(dǎo)本土企業(yè)進(jìn)入電子商務(wù)，從而使阿里巴巴從本土走向世界。創(chuàng)業(yè)者對(duì)本地的市場(chǎng)最為熟悉，對(duì)本地市場(chǎng)需求最為敏感，本地資源的配置也相對(duì)可及，因此，大批草根創(chuàng)業(yè)群體的產(chǎn)生，有利于本地市場(chǎng)資源最優(yōu)化利用與開發(fā)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。草根創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)是企業(yè)家視野有所局限，資源配置力度小，市場(chǎng)空間小，科技資源相對(duì)不足，融資困難等。扶持草根創(chuàng)業(yè)，就是主要在創(chuàng)業(yè)的起步階段幫助創(chuàng)業(yè)者在融資、招聘人才、開拓市場(chǎng)方面提供必要的支持，并加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身視野與素質(zhì)的培養(yǎng)。
?????記者：您是怎么看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足之處有哪些？您認(rèn)為高校應(yīng)該怎樣面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一課題？他們能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做哪些鋪墊？
?????丁松泉： 我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，少數(shù)地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段，因此，無論從人口教育結(jié)構(gòu)看，還是從未來經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)看，未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍是大學(xué)生。以浙江為例，浙江高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到56%，這意味著即使從人口的受教育結(jié)構(gòu)看，未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體應(yīng)該是大學(xué)生。更重要的是，世界經(jīng)濟(jì)以及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是改革開放初期的狀態(tài)，不是第一代農(nóng)民企業(yè)家創(chuàng)業(yè)時(shí)的生態(tài)，沒有科技支撐，沒有采用新型商業(yè)模式，沒有采用互聯(lián)網(wǎng)+，要取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功非常困難，也難以擴(kuò)大和提升。大學(xué)生不僅是未來我國(guó)人口的主體，更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段必然的主體，他們是引領(lǐng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)并使我國(guó)成為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)體的主力軍與希望所在。
????大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生自身有科技文化支撐，視野開闊、創(chuàng)新思維活躍，對(duì)科技與市場(chǎng)的敏感性強(qiáng)，善于開拓或應(yīng)用新商業(yè)模式，組織協(xié)調(diào)與社會(huì)溝通能力強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)強(qiáng)，有創(chuàng)業(yè)激情。不足之處是社會(huì)閱歷淺，對(duì)市場(chǎng)的深度了解不夠，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，配置市場(chǎng)資源能力弱，風(fēng)險(xiǎn)把控能力不夠，抗挫折能力有待提高等。
????我們高校應(yīng)該意識(shí)到我國(guó)未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是大學(xué)生，因此，不僅理性地認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用與趨勢(shì)，更要滿懷激情地鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。就高校而言，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)高校自身的定位與職能，我們最主要的工作是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，努力培養(yǎng)一批新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才，為他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的知識(shí)與能力儲(chǔ)備。對(duì)于在校期間有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)于已經(jīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，要重點(diǎn)扶持，幫助學(xué)生克服創(chuàng)業(yè)初期面臨的困難與問題，幫助爭(zhēng)取獲得政策支持與社會(huì)資源，配好創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與跟蹤服務(wù)。
????浙江高校在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面起步早，成效大，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。浙江高校比較早敏銳地捕捉到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求與價(jià)值，比較早地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、建立校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、支持大學(xué)生電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)等，培育了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才。據(jù)浙江省教育評(píng)估院對(duì)我省高校畢業(yè)生畢業(yè)1年后的跟蹤調(diào)查，我省近幾年高校畢業(yè)生畢業(yè)1年后的自主創(chuàng)業(yè)率在4-5%之間，畢業(yè)三年后自主創(chuàng)業(yè)率更高，誕生了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，并涌現(xiàn)諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，以浙江大學(xué)畢業(yè)生為代表的科技型創(chuàng)業(yè)、中國(guó)美院畢業(yè)生為代表的文化創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)、杭州師范大學(xué)與義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生為代表的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)以及眾多綜合類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)為浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新動(dòng)力。
????面對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新形勢(shì)新要求，浙江省教育廳貫徹落實(shí)國(guó)辦關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求，開展新一輪深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。一是在全省高校普遍建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)業(yè)學(xué)院可以根據(jù)高校自身實(shí)際采用不同的形式，鼓勵(lì)高校與社會(huì)力量合作推進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)。二是深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)業(yè)學(xué)院要統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與教材，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)評(píng)價(jià)改革，努力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。三是實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程，針對(duì)我省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足和結(jié)構(gòu)單一的問題，浙江省從2016年起實(shí)施“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程”，開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)，力爭(zhēng)到2020年培育5000名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。省教育廳積極鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。四是推進(jìn)新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才培養(yǎng)試點(diǎn)，通過創(chuàng)業(yè)學(xué)院重點(diǎn)培育3+1、2+1等新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才，讓學(xué)生在經(jīng)過3年或2年的專業(yè)教育后，重點(diǎn)接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。五是通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際基地、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)。我省新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革還在推進(jìn)階段，我們認(rèn)為，持續(xù)地推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，必將培育一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的生力軍。我們無法預(yù)期具體是誰能夠成為新生代的企業(yè)家與領(lǐng)軍人物，也無法預(yù)期馬云式的人物出自哪個(gè)學(xué)校，但是，我們可以預(yù)期的是，通過我們深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，通過我們普及加重點(diǎn)培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過我們的指導(dǎo)與扶持，今后在浙江大地上必將涌現(xiàn)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。雖然會(huì)有一些企業(yè)倒下，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，但是，在經(jīng)過市場(chǎng)的磨練與大學(xué)生企業(yè)家的自我學(xué)習(xí)后，會(huì)有一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)起來，會(huì)有一大批新生代企業(yè)家崛起，這些企業(yè)和企業(yè)家群體大多會(huì)承載著新的科技或新的商業(yè)模式，從而推動(dòng)浙江成為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)體，使浙江創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)走在全國(guó)前列。可以預(yù)料，哪個(gè)地區(qū)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面走在前列，投入更多的精力與資源，哪個(gè)地區(qū)將會(huì)培育出更多新生代企業(yè)家，會(huì)更早地成為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)體。就政府與高校而言，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不要計(jì)較一時(shí)一地的得失成敗，要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期效應(yīng)與整體預(yù)期成果，在教育、培育與扶持上，舍得花更多的精力與財(cái)力，愿意付出更多的耐心，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略角度去認(rèn)識(shí)、思考與勾畫。當(dāng)然對(duì)大學(xué)生個(gè)體而言，需要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，精準(zhǔn)而扎實(shí)地做好每一個(gè)項(xiàng)目，并具有從失敗與挫折中學(xué)習(xí)和提升的能力。我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)幫扶也是因人而異的。
????記者：創(chuàng)新，是民族長(zhǎng)足發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新也是一個(gè)永恒主題，您認(rèn)為當(dāng)下社會(huì)我們應(yīng)該如何創(chuàng)新？重點(diǎn)在哪些方面努力？
????丁松泉：我們推動(dòng)創(chuàng)新的第一著力點(diǎn)在推進(jìn)教育教學(xué)改革。創(chuàng)新源自思維的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新源自教育。我們學(xué)校教育要從應(yīng)試教育中走出來，尤其在中小學(xué)階段，不僅學(xué)校教育，全社會(huì)、特別是家長(zhǎng)要勇敢地走出來，讓學(xué)生個(gè)性得到自由的發(fā)展，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)展，學(xué)生只有在自己最感興趣、最具有優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域不斷努力與開拓，才會(huì)具有最強(qiáng)的創(chuàng)造力，才能創(chuàng)新。就學(xué)校、家庭和社會(huì)而言，要為學(xué)生提供更豐厚的土壤和實(shí)踐機(jī)會(huì)，無論比爾蓋茨還是喬布斯，他們?cè)谥袑W(xué)階段都能夠接觸到新的科技和科技產(chǎn)品，接觸到企業(yè)家和工程師，不僅興趣得到培養(yǎng)，更得到具體的專業(yè)指導(dǎo)，我們的企業(yè)要更多會(huì)學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們的企業(yè)家、工程師，也要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)生，共同培育學(xué)生的創(chuàng)造力。第二個(gè)著力點(diǎn)是培育企業(yè)創(chuàng)新能力，不少諾貝爾獎(jiǎng)的成果，例如日本的一些獲獎(jiǎng)成果是科學(xué)家在企業(yè)中完成的，我們的企業(yè)要更多增加研發(fā)投入，走自主創(chuàng)新之路，培育創(chuàng)新土壤和創(chuàng)新人才。
文章來源： 中國(guó)雙創(chuàng)
